批判性思维是人类思维的高级形式，批判实际上不是单纯的否定，而是在否定的基础上肯定，在否定的基础上得出肯定的结论，所谓否定之否定的规律。人类科学的发展史，实际上就是理性的发展史，康德的著作三大批判讲的就是在人类的理性领域批判的思维方式。我认为要做到批判是很难的，那意味要打破人类强大的先入为主的适应能力，美国的康奈尔大学曾经的青蛙实验已经证明了生物强大的适应能力。对于高等生物来说，思维也具有强大的适应性，叫做思维定势。如何培养自己的批判思维能力呢？我认为首先要做的就是怀疑，在不疑之处可疑，然后还要具有一定的专业知识能力，使得为怀疑的事情找到理性的支柱和方法进而进行批判的分析和论证。下面就以一道题目为例，论证批判思维的重要性。见下图

(1)沉淀甲是 ，生成沉淀甲的离子方程式为 。

(2)沉淀乙是 ，由溶液甲生成沉淀乙的离子方程式为 。

(3)沉淀丙是 ，如何用一化学实验来确定其成分？ 。

(4)综合上述信息，溶液中可以肯定存在的离子有 。

此题的突破口就是最大的陷阱，在溶液中加入HBr产生沉淀，从思维定式的角度，我们都关注溴离子而不是氢离子，而且溶液中又有银离子的可能，这样。理所当然就想到AgBr了，我观察了很多同学，除了基础很差根本不知道黄色沉淀为何物的学生之外，全部学生都在第一时间想到了AgBr，当然我也是如此。于是接下来此题考查的是学生的批判性思维的能力，也就是思维的深度。当推断出溶液中有银离子之后，排除了包括碳酸根、硫离子和亚硫酸根等离子，之后就与产生气体的现象相矛盾了，这时很多同学就在此处陷入了困境？怀疑是还有其他离子产生气体的可能，于是在自己不知情的情况下将错误进行到底，推出了一系列错误的结论。当然还有一些学生，知道自己如按如此推论下去肯定是错的，又不肯自欺欺人，于是此题就在此处戛然而止了。通过观察我发现真正具有批判性思维的学生少之又少，也就是说，很多学生不知道应该否定自己，或者没有信心和勇气，其实事物发展的规律就是否定之否定，事物必须在不断的否定中前进，一个人不懂得后退那么怎么能前进？所以让我们大胆地进行自我批判，如果沉淀是AgBr，那么也就是说，溶液中有银离子，如果有银离子，那么银离子只能和硝酸根离子共存，难道你要为了银离子而否定此题中所有的阴离子吗？显然是不现实的，那么我们就一定要得出相反的结论，就是溶液中肯定没有银离子。那么黄色沉淀是什么？除了我们最熟悉的溴化银之外还有什么沉淀是黄色的？结合备选离子考虑，不难发现，硫沉淀也是黄色的。那么要产生硫沉淀在此题中就只有通过硫离子和亚硫酸根离子在酸性介质中的反应，所以可以肯定溶液中有硫离子和亚硫酸跟离子，加入HBr是提供氢离子。

此题第二个难点在于第二步操作中的白色沉淀。加入碳酸氢铵，能够产生沉淀有什么可能，铵根是不会产生沉淀的，那么只剩下碳酸氢根，结合备选离子，由于之前已经确定的硫离子和亚硫酸根离子的存在，我们可以排除与二者不能共存的、Ag＋、Ba2＋、Al3+ ，由于第一步加入过量的酸，所以即使有碳酸根也都反应完全了，溶液甲中存在的离子只有溴离子或者硫酸根离子，那么是不会产生沉淀的。这是思维要继续深入地判断，只有铝离子有和碳酸氢根反应生成沉淀的可能。那么铝离子之前不是排除了吗？只就考虑到思维的联系性和缜密性，在第一步加入的氢溴酸之后，如果有偏铝酸根存在，那么偏铝酸根会转化成铝离子，之后铝离子会和碳酸氢根发生双水解反应，生成沉淀和气体。

第三步中的反应，生成白色沉淀，因为之前加入的碳酸氢铵是过量的，所以生成碳酸钡是肯定的，但是由于溶液中可能会存在硫酸根，所以生成硫酸钡也是可能的。

总论：此题真的很好，它的难度在于对习以为常的判断进行批判和反思，同时如此之多的离子鉴别又涉及到动态变化，就是之前没有之后又会生成的情况，此题难度之大，学生的得分率之低是可以预见的,但它又是让学生高考得高分的关键点; 针对这种题，我会在酷学网的高考一轮复习直播课中会进行各个击破。

酷学网祝每一位学员高考勇得佳绩，创造辉煌！

文章原创之新东方酷学网祝鑫老师，本文只代表个人观点！

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